Die elektronische Abstimmung wurde vom 24.01. bis 21.02.2023 von Marcel Jablonka, Kompetenzzentrum für Bildungs- und Hochschulforschung (KfBH), unter der Wahlleitung von Dr. Maria Keil (Eberhard Karls Universität Tübingen) und mit Unterstützung von Marcel Siepmann (DGS-Geschäftsstelle) durchgeführt.

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Aus dem Inhalt

Klaus Kraemer
Was kann die Soziologie im Schockzustand einer Krise leisten?

Jörg Strübing
Für das Leben lernen

Friedhelm Neidhardt
›Zugutachterei‹ - Bedingungen korruptiver Nachsicht

Jörg Potthast
Unter Beobachtung an der Relationierung arbeiten

Die DGS freut sich, im November vier neue Blogger:innen begrüßen zu können, die im Zeitraum November und Dezember die Fußballweltmeisterschaft der Männer in Katar und die öffentlichen Debatten darüber – durchaus auch kritisch – im SozBlog begleiten werden.

Sehr geehrte Damen und Herren,
wenn die Corona Krise eines hat offenbar werden lassen, dann wie wichtig ein vertieftes Verständnis sozialer, politischer und wirtschaftlicher Prozesse für die kompetente Teilhabe am politischen Gemein­wesen ist. Primäre Instanz für diese Bildungsprozesse ist die Schule. Vor diesem Hintergrund stellen wir mit Besorgnis fest, dass in den meisten Bundesländern die Bildungspläne für die verschiedenen Schulformen zwar – und mit gutem Grund – wirtschaftliche und politische Kompetenzen vorsehen und durch die entsprechende Ausgestaltung der gemeinschaftswissenschaftlichen Fächer fördern.

Die Deutsche Gesellschaft für Soziologie trauert um Bruno Latour, der in der Nacht zum Sonntag, den 9. Oktober 2022 verstorben ist. Die internationale…

Zum Herbst 2023 werden die Fachkollegien der DFG neu gewählt. Für unser Fach sind dies zwei Plätze für das Fachkollegium "Soziologische Theorie" und…

Die Deutsche Gesellschaft für Soziologie trauert um ihr langjähriges Mitglied und den ehemaligen Vorsitzenden der Sektion Stadt- und…

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Aus dem Inhalt

Matthias Leanza, Axel T. Paul
Wie der Kolonialismus sich (nicht) denken lässt

Armin Nassehi, Jochen Zenthöfer, Björn Hirschauer, Stefan Krey, Dirk Baecker
Symposion Plagiate

Marc Ortmann
Literatureffekte 

Der Thomas A. Herz-Preis sowie der Preis für herausragende Leistungen auf dem Gebiet der öffentlichen Wirk­sam­keit der Soziologie werden am 26. September 2022 im Rahmen der Er­öffnungs­ver­anstaltung, die Preise für Abschlussarbeiten, Dissertationen und Lehr­buch auf der Mitgliederversammlung am 28. September 2022, der Preis für ein hervorragendes wissenschaftliches Lebenswerk im Rahmen der Ab­schluss­veranstaltung am 30. September 2022 überreicht.

Dr. Olaf Tietje, wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Ludwig-Maximilians-Universität München, bloggt aktuell über das 117. Annual Meeting:…

Sehr geehrte Frau Ministerin Stark-Watzinger,
wie wir der Presse und den Medien entnehmen und wie uns zahlreiche Mitglieder der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) berichten, gibt es derzeit große Unklarheit und Verunsicherung hinsichtlich der Forschungsförderung durch das BMBF. Als Vorsitzende der DGS und als betroffene Antragstellerin habe ich am 07.07.2022 eine Vernetzung angeboten, bei der sich 65 Forschende aus den Bio-, Geo-, Ingenieur-, Geistes- und Sozialwissenschaften versammelt haben. Vor diesem Hintergrund möchte ich Ihnen und Ihrem Haus unsere Sorge vermitteln und Sie freundlich um Klärung der Vorgänge bitten...

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Aus dem Inhalt

Heinz Bude
Aus dem Maschinenraum der Beratung in Zeiten der Pandemie 

Oliver Römer
Literarische Produktionsverhältnisse 

Markus Holzinger
Postimperiale Räume und der Traum von der gewaltfreien Moderne 

Jörg Radtke, Ortwin Renn
Impulse für eine Soziologie der Nachhaltigkeit 

Christa Karpenstein-Eßbach
Die Universität: soziologisch, literarisch 

In Anbetracht der auch in den Medien bereits berichteten wiederholten Plagiatsvorwürfe gegen die  Darmstädter Soziologin Prof. Dr. Cornelia Koppetsch sieht sich der Vorstand der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) zu folgender Stellungnahme veranlasst.

Die Deutsche Gesellschaft für Soziologie macht vielfach die Erfahrung, dass junge Menschen sich sehr für gesellschaftliche Themen, Probleme und deren Lösung interessieren und nach Gelegen­hei­ten suchen, sich intensiver damit auseinanderzusetzen. Aus unserer Sicht bietet die Schule in Nordrhein-Westfalen bisher zu wenige Optionen für eine fachliche fundierte gesellschaftliche, also sozialwissenschaftlich-soziologische Bildung.